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GUI ZHOU EXPERIMENTAL HIGH SCHOOL

我校开展第三次引导式培训——合作学习体验式工作坊活动

作者:      发表时间: 12/17/2018 19:25

为了改变学校传统的课堂教学模式,推进以学习者为中心的课堂教学改革,2018年11月29日,贵安校区三楼阅览室,对我校高一年级全体教师进行关于导式培训——合作学习体验式工作坊的培训,共计48名教师参加本次培训。我校有幸邀请到原贵阳市南明区教育局局长、南明区教师进修学校校长、知名教育专家杨咏梅校长为高一教师培训。教科处李仕魁主任、王思人老师作为培训助手。

上午九点,专家杨咏梅校长,为我们带来一场别开生面的培训活动——体验式合作学习。

 
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培训专家杨咏梅校长授课 
 
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本次培训以体验式方式开展,培训内容有合作学习课演示、合作学习核心要素图示共创等。

在上午的培训中,最重要的就是合作学习课演示——制作弹珠滑道。各组的老师们跃跃欲试,积极而紧张地投入到活动当中,全场气氛热烈。整个制作过程包括独立思考、小组讨论、小组制作。

 
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讨论如何制作弹珠滑道 
 
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小组讨论弹珠滑道原理 
 
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小组讨论弹珠滑道制作方法 
 
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制作弹珠滑道中
 
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终于到了激动人心的作品展示环节。各组展示者妙语连珠,会场爆发出一阵阵欢笑声。

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弹珠滑道展示
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弹珠滑道展示
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弹珠滑道展示
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展示后的鼓励 
 
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每个小组再展示之后,全体教师都会给予不同形式的鼓励。

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老虎式表扬 
 
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杨校长以问题作为串联,回顾了上午的学习内容,强调合作学习对于实践能力、合作能力和创造能力的重要性。

 
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培训中的暖场活动 
 
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在下午的培训中,杨校长让老师们做了一个合作学习核心要素图示共创,来 回顾和理解合作学习的6个核心要素。各组经过了短暂的讨论和制作,以图示形式进行了展示和分析。

 
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核心要素图示共创展示 
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反思组汇报
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个体成就组汇报 
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高阶思维组汇报 
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社交技能组1汇报 
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最后,杨校长用四格概念的方式让老师们对一整天的培训进行总结。各位老师以四格图进行总结,对四个问题再次进行分组站位,在欢声笑语中结束了本次培训课程。

 
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学习感悟: 
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学习是有温度的。当我听到杨老师说:“请用你关爱的眼神、行动的肢体语言、平等的互动的课堂氛围去寄予你的学科知识温暖,让它们变得有温度”。可以说我的内心是惊涛骇浪,因为活至30+的我从未用温暖这个词去形容过知识。我觉得这是我认知上的一次洗礼,一个冷冰冰的东西,忽然一下子变成了一位朋友,一位需要温情对待的故人。

——胡欢

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积极的评价,将不断增强学生参与合作的意识,也使学生不断获得成功的喜悦。合理运用小组成员互评与自评,对于保护学生的学习积极性,增强其学习的自信心尤为有效。积极奖励,有利于激励学生尽自己最大的努力去做,激发学生尽可能地展示自己的才华。就像杨老师所说,老师真诚的回应才是学生更看重的,学生需要得到大家的认可和肯定。

——李珊

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学会遵守合作学习的公约。参与式合作往往是小组化的学习,人数不多,但必须在一定的组织纪律约束下进行的,要避免不必要的吵闹和争论。当然,这里所指的纪律不是把学生管死,不给学生自主学习、自主活动的空间,而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

——郭南屏

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小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径,在这个学习过程中学生能够把自己的思路和别人共享,而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会,拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。

——唐伟淑

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小组合作学习有效的实施不是一朝一夕能够达到的,要通过一点一滴的积累,真抓实干的努力,才能逐步走向成功。在教学过程中,我们教师要不断的锻炼我们的学生,让学生养成与他人合作学习的习惯,从不同的思想交流中,吸取更多的知识。

——尹琪

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"扶"是指教师在小组合作学习时,深入到小组中去,了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。适时地考虑学生需要什么,创设有针对性、启发性的问题,有挑战性的问题,让学生"跳起来"能"摘到果子"。"放"是指教师在小组合作学习时,针对一些一般性的问题大胆地让学生自主学习,解决问题,让学生体验成功的快感。

——朱恕东

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开展合作性学习的过程中对于教师而言,首先,必须要有激情和全局观。只有教师的精神饱满才能让学生感受到精神力量;教师的全局观能够让学生明确教学的侧重点和时间的把控,保证在规定的时间。

——刘朝海

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祝福“合作学习”这朵美丽的花在校园里姹紫嫣红,也祝福适合学情的不同的教学方法在校园百花齐放,朵朵艳丽!          

——苏舒

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